Studi Evaluatif Implementasi Kurikulum Merdeka Ditinjau dari Aspek Context, Input, Process, dan Product

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di MITQ Al Manar Klaten menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Penelitian ini merupakan studi evaluatif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, dengan informan kepala madrasah, wakil kepala madrasah, serta guru. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari aspek konteks, lingkungan madrasah mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka dan sebagian guru telah memiliki pemahaman yang memadai melalui pelatihan yang diikuti. Dari aspek masukan, madrasah telah menyiapkan sumber daya manusia yang berkualitas, menyelenggarakan pelatihan secara daring maupun luring, serta melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran. Dari aspek proses, guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai tahapan Kurikulum Merdeka, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi, meskipun masih ditemui kendala seperti partisipasi peserta didik yang belum optimal. Dari aspek produk, hasil pembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila belum sepenuhnya menunjukkan hasil yang optimal karena implementasi kurikulum masih relatif baru dan memerlukan waktu untuk menunjukkan dampak yang signifikan. Oleh karena itu, diperlukan evaluasi berkelanjutan dan penguatan strategi guna meningkatkan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah.